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当时，我和一位中文班在熬夜写小说的同学算是学校里最刻苦的学生。可是，我的英语成绩一直在全班的五到十名之间徘徊，从来都没有进到过前四名。一是因为好些同学本身就喜爱英语，英语功底非常厚实，再是我自己学英语也确实挺费劲。
因为我从小就喜欢专心投入地玩耍，不爱说话，所以，我独立思考和动手能力很强，但口头表达比较差。所以，这几乎成了我一生的困扰。后来，我常常在想如果我在专业和工作方面选择的是记者、作曲家或是医生，而不是教师和书记。我想我会干得非常出色，而且会少去很多的遗憾。
在大学专科和本科期间，我曾因英语写作成绩突出，几次被老师选为参加学校的英语演讲比赛。但我的演讲几乎是在背诵，而不是演讲，所以，只得过二等奖，从未得过一等奖。后来，当了老师，我还是存在着这方面的问题。几次参加区市级的教学观摩比赛，也是因为课堂气氛不够热烈和缺少激情，只能获得二、三等奖。包括我后来到学校当了书记，口才几乎成了我的一大短板。每次讲话之前，我都要充分地做好准备，可是一上到主席台，准备好的内容就一下忘了个净光。所以，我在给教职工讲话时，基本上都是要事先打好讲稿。可是，有了讲稿讲起话来就太死板，太不生动活泼，教职工们听起来就显得很沉闷。所以，我一般在开会时能不讲的话就坚决不去讲，省得让大家觉得不爱听。
其实，让我这一生中最感失意的是我的职位。我在西铁分局教育中心兢兢业业地干了将近十年，成绩突出，群众测评满意度最高，但职务却两度未被提升。而被我推荐从山区学校调来的小徒弟才是小学老师，都连跳两级，升在了我的上面。为此，当时的党委书记后来对我说过两句话。一句是问我为什么不给他写先进事迹材料。第二句是人家都在用百分二十的气力干工作，把百分之八十的气力用在为人处事上，可我却恰恰相反。这两句话是在说明他当时为什么不肯提拔我。第一句话其实不怪我，因为当时并没有人对我说要给他写事迹材料。我写的几十位老师的事迹材料在省市级、铁道部和路局的报刊上发表了，我为何不能给自己的书记写事迹材料？当时我只知道他的事迹材料是让我们科室主任写的，但因为写得不好，没有被发表。如果我当时聪明一些，主动向他请求，也许情况就不一样了。可是我这人就是不活道。领导让干的事跑得很快，领导没说的事情就连想都不去想。我总认为只要你勤勤恳恳踏踏实实地工作，领导就会看在眼里，所以，从未意识到应该在逢年过节或是喜庆哀丧之时到领导家跑上一趟，跟领导联络一下感情。相反，却觉得那是不正之风，让别人见了不好。不像有的人整天忙着给领导跑着排队买车票，帮领导接人送人，给领导家送钱送礼。所以，在那以后的很长一段时间，我一直对领导亏欠自己耿耿于怀，因为没有我的大力宣传，他未必能够高升。可是，现在再一想，就觉得不能怪领导不赏识你，只能怪自己。因为我从小就没了父亲，母亲是从农村出来的妇女，除了家务，很多事都不怎么懂，我的哥哥又从小在外地上学，我和他在一起的时间又很短。而我从十五岁起就离开了家，一直单独生活，所以，这些为人处事方面的意识和技巧，就从来没人告诉给我，指点过我。即使到现在我都对此不甚在行。
我们的天赋是多方面的，有些方面高一些，有些方面差一些。高的方面我们要尽量发挥，差的方面要小心回避。不要相信那种有志者事竟成的格言，把自己的时间和精力花费在自己也许永远也干不好的事情上面。要避免象我那样用自己的弱项去跟别人的长项比拼，不但费时费力，而且显得能力较差。如果我们能做到这一点，也许就能少走许多的弯路，而且，人生就会走得比较轻松顺利，成就也会更加地突出。
我们的天赋就是天生我才。