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若是将这些知识点延伸出去、组合起来，再进行花式伪装，搞个九曲十八弯，最后变成题目，再让人去做，那会让人一头雾水、彻底懵逼。
就拿竞赛题中的平面几何题为例，有些题目看起来难得要死，可往往几条辅助线往上一画，就能化繁为简、化腐朽为神奇。
这种题目老师讲起来、甚至学生自己看了参考答案后，都会觉得它太简单了、小菜一碟，继而就会感叹数学真奇妙、真有趣，我真是爱死数学这迷人的小妖精了。
结果下一次再做另一道平面几何题，他们又懵了，碰运气地乱画辅助线根本卵用没有，然后只能在心里气得大骂数学就是个臭弟弟，实际上他们在数学面前才是臭弟弟。
只要这种事情经历得多了，那种无力感就特能打击人参加竞赛的积极性。
然后有些人自然就能看清自己在数学上的天赋、灵性了，没有那一份灵性，去死磕数学竞赛，就是以卵击石。
庄泽涛也是一位老数学竞赛培训教师了，还是外国语学校几年前花了大价钱从竞赛强省聘请来的，可惜这些年已经没有了曾经的“奥数热”，参加竞赛的性价比并不高。
另外，华国在曾经制霸的国际奥林匹克数学竞赛（IMO）上，也屡次受挫，已经连续四年拿不到第一了，而太平洋对岸的米利坚却高歌猛进，四年之中拿个三个团体冠军。
庄泽涛搞竞赛培训这么多年，所谓的“数学天才”是见得多了，萧媱一开始展现的那点天赋，在他眼中根本不算什么，他并不觉得对方学习的速度有多快。
可是随着时间的推移，他才慢慢发现萧媱的独特之处，对方学的速度虽然不快，但学习起来也太专注了、太刻苦了、太有耐心了！
最关键的是，她每学一个新的知识点、新的题型，都可以做到特别扎实、稳健，这就造成了一个极为恐怖的现象——只要是她掌握了的东西，她就绝不会再犯错！
庄泽涛从未见过这样喜欢这样深入基础、极端稳健、不骚不浪的学生！
不是说天才都是自负、眼高于顶的么，为什么她一点都没那些天才的毛病？
他倒是宁愿对方可以步子迈大一些，先囫囵吞枣地涉及更多的知识点。
这个学生明明很有天赋却过分稳健该怎么办？
而这也就导致了，她时常能做出那些难度极大的题目，偏偏那些很简单的题目，由于她还没有钻研到那个方面、掌握那个题型，自然就选择了放弃。
在这一次的随堂测验中，她又把这种独属于她的风格，展现得淋漓尽致。
庄泽涛自此以后，终于在心里认可了这位一步步走得很慢、却非常稳的学生。
不过他有些可惜，假如对方能早点进入竞赛班就好了，按照她的这种颇为任性的学习速度，那等到明年九月高联的到来，肯定来不及完全准备好。
然而萧媱却没有任何速成的想法，她的这种学习方式，是属于真正的厚积薄发型，等积累到了一定程度，她就可以疯狂突破了。