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“看了已知条件，我们很容易可以推断，现有条件下，不可能精确的计算出每一场比赛都是谁和谁对阵，这个很容易判断，对不对？”
的确，已知条件太少，顺序无法确定。
“他问我们第三次，说明什么？第三次特殊！”
小成说着又把刚才推理的条件罗列了出来：“我们无法按照顺序确定每一场的裁判是谁，但却能够确定第三场的裁判。”
这时候答案已经呼之欲出了，一般只有第一场和最后一场是特殊的，所以这时候就可以做一个大胆的猜测：第三场和第一场，最后一场都一样！能够确定这样的条件也只有一个，那就是所有的奇数场次都是一个人当裁判，而这个人当裁判次数最多，下次打球的次数则最少！
乙下场比甲次数多，不是乙，甲打15局，而这15局一定是乙或者丙当裁判的，丙五次裁判，乙十次，丙当裁判的次数比乙还少，所以也不是丙--答案出来了。
没有精确计算，甚至都没算出一共打了多少场，只是站在出题人的心理角度并且把此题有解作为前提，的确可以判断出下场少的就是第三场的裁判，而数据一比对，结果就出来了！
奥数之所以难，一般并不是难在什么高深的数学理论，毕竟是给初中生做的题，仅仅是超前教育那就没有意义了，关键就是在思维方面，而思维训练也正是学习奥数的意义所在。
一道题，在几乎没有思考时间的情况下，小成不但戏弄了付辰逸半天，还给出了两种不同的解法，而后面一种“猜题”的思维方式，更是让大家眼前一亮。
“服么？”讲完题之后，小成挑衅般地问付辰逸道。
付辰逸站立当场，却说不出话。
“无所谓了，现在，是不是该我出题了？”
这句话，才让在座的老师和同学想起来，这场比试还没有结束！文小成还没有出题！
满分的奥数状元，那张让无数考生折戟沉沙的试卷都没有能难住的文小成，在他的眼里，什么是难题？这时候所有人都屏气凝神，跃跃欲试，如果能答出奥数状元出的题，也算可以扬眉吐气了！
“好吧，那就当成是个游戏，别人有兴趣，也可以抢答。”
“请听题！”这三个字后，教室里鸦雀无声，甚至就连杨柳珊都把耳朵竖了起来。
“巴勃罗.迭戈.荷瑟.山迪亚哥.弗朗西斯科.德保拉.居安.尼波莫切诺.克瑞斯皮尼亚诺.德罗斯.瑞米迪欧斯.西波瑞亚诺.德拉.山迪西玛.特立尼达.玛利亚.帕里西奥.克里托.瑞兹.布拉斯科.毕加索在20岁时穿越到了2016年7月10日的华夏……”
一句话还没说完，教室里已经有一半学生懵逼了，竖着耳朵听了半天，哪弄了这么长的人名啊？其实大多数同学都不知道，这就是毕加索的全名。
“是不是一听主人公的名字，就觉得这题的逼格比小红小明和小强要高了许多？毕加索，扑面而来的艺术气息！”
好怀念小明小红和小强啊！
不过，还有一半比较机灵的学生在集中着注意力，题目被大脑自动简化：毕加索20岁时穿越到了2016年7月10日，这一定是和年龄有关的题！
当然，也有一些更机灵的同学，没有放松警惕，心中暗自计算着，也有可能这家伙不走寻常路，问一共是多少个人穿越。
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