004 我的老师是鬼冢英吉 (1/2)

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    虽然日本的公立校按照文部省的规定不得不推行“快乐教育”，但有一些公立校基于这样或那样的原因还是会在校内以各种方法来规避文部省的政策。比如对于足立区立青井中学校来说，“补充教室”就是一个不错的方法。从名义上来说，补充教室就是青井中学校的一个学生社团，由一群热爱学习的学生自发组织而成。而按照规定，学校社团必须有指导老师，因此校方就指定了数名老师过来“帮助”学生“更加热爱学习”。虽然这个方法打了擦边球，但是足立区当地却没有人去举报。毕竟足立区可不是富裕区，这里的家长很清楚，自己的孩子想要出人头地就只有升入好学校这条途径可走。于是“补充教室“就这么明目张胆地在青井中学校开展起来，甚至还成为学校对外宣传的资本，也算是对日本文部省的小小讽刺吧。

    “看看你们这次测试的成绩吧！我都为你们感到羞愧！”林俊秀还没走进补充教室的活动室，就听见一个大嗓门的男人在那咆哮着。“你们这样的成绩不仅在羞辱你们自己，也在羞辱我！羞辱你们的前辈！羞辱你们的父母！你们指望这样的成绩去哪所高等学校？”

    “不是还有所谓的升学资料么？”此时，有个不知好歹的人在下面嘟哝了一句。

    “升学资料？你以为那是为你准备的么？任何无法用标准化分数来衡量的东西都是虚假的！——站在教室门口的那个家伙，你来回答为什么！”咆哮的男人指着正站在门口的林俊秀说道。“今天你迟到了！如果你不能回答这个问题，我就要在考勤表上记上你的名字。”

    “欸？”林俊秀有些措手不及，心想这算不算殃及池鱼。不过林俊秀体内的灵魂毕竟是年届四十，而且还是一个资深记者，所以他很快就回答道，“所谓的‘升学材料’不过就是给录取老师暗示谁是有钱人罢了。当你在社区做公益劳动的时候，富人的孩子或许正在非洲帮助那些没有食物的孩子。所以，学校很容易就判断出谁属于什么阶层，并将优势倾向于富裕阶层。即便有舆论和新闻界的监督，学校也可以解释，他们认为帮助非洲孩子比帮助社区老人更值得褒扬。因此，优势的教育资源就不知不觉地流向富裕阶层了。”

    “很不错的比喻！你的回答让我满意，所以我可以不记录你迟到了。对了，你叫什么名字？”此时那个咆哮的男人变成了文质彬彬的男子，用非常欣赏的眼光打量着林俊秀。

    “老师，您好！我叫林俊秀，我这次来拜访是想申请补充教室的资格。”林俊秀躬身道。

    “哦，你还不是我们补充教室的学生？”男子对林俊秀的兴趣似乎更大了，不过他似乎想到了什么，脸色立刻变得有些难看起来。“我记得你好像是那个什么偶像事务所的艺人吧？你不是对学习一向没有什么兴趣么？怎么今天就突然想加入我的补充教室了？”

    听到这个人如此刻薄的讽刺，林俊秀就知道这具身体的前任主人估计是“飘”了，还真以为“小杰尼斯”是多么了不起的身份。直到林俊秀穿越过来之前，整个杰尼斯事务所里能稍微挑战下日本艺能圈规则的也就两个人，一个是日剧天王的木村拓哉，另一个则是一周制霸日本五大电视台的中居正广。可即便如此，这两个人连自己的组合都保不住。可想日本偶像的地位是多么可悲了。

    林俊秀现在是人在屋檐下，不得不低头。于是林俊秀再次鞠躬道：“如果我以前有什么出言不逊的地方，希望老师还能大人不记小人过。我现在明白升学的重要性，希望老师能够给我一个机会，让我能够进入您的班级念书。”

    男子的表情松动了一些，虽然他对林俊秀有诸多不满，但林俊秀毕竟还是个学生，他无法拒绝一个学生向上的心。不过他也不会那么轻松就让林俊秀进入这个补充教室，否则补充教室的颜面往哪放？他最后从自己的文件夹里抽出两张试卷，说道：“这是补充教室上次测验的英语卷和数学卷的B卷，如果你的分数能够及格的话，那么我可以收下你。否则就请你离开吧！补充教室虽然欢迎所有渴望学习的孩子，但老师们的精力毕竟有限。”

    “感谢老师能给我这个机会。”林俊秀接过试卷，然后在老师的指引下在隔壁教室里测试。在老师离开之后，林俊秀开始看起试卷来。还好中国基础教育不愧全球第一，只要日语阅读障碍被打破，这种级别的试卷对林俊秀来说简直是小菜一碟。他很快就将试卷做完，然后趁着补充教室课间休息的时候将卷子递给了男子。

    男子扫了一眼，就知道林俊秀大部分题目都答对了。当然，如果仔细判卷的话，他甚至会发现林俊秀... -->>

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