第一节 教育孩子的理由不足 (2/2)

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开小灶”并不能解决他们的问题。本例的老师没有打压，也没有批评，这个问题孩子居然“自然直”了。

    还有一个办法，就是家长想通过对孩子的一次大的打击来使其认识到自己的不足，从而使孩子客观地评价自我。这种方式很大程度上是父母叫孩子自己教育自己。在孩子受到打击时，父母最多只能起到一个烘云托月的作用，但自负的孩子的心理素质是非常“好”的，一般的小错误很难能给他带来触动，因为孩子总会为自己的错去找客观理由的。如果有一个大的打击能触动到孩子，这对于父母和孩子来说，要么父母和孩子要付出大的代价才会得到效果，要么父母找到能触动孩子内心的东西也会得到预期的效果。在这里，前者从某种程度上说，是对父母和孩子的一种伤害，后者则是矫正孩子这些坏习惯时，看起来是一个比较不错的办法。

    但是，很少有父母去挖掘孩子内心最深层的东西，他们在教育这样的孩子的时候，就是选取最简单的两种办法：

    1.用批评攻击孩子，想在气势上压倒孩子；

    2.期待“打击”击醒孩子；

    仔细看这两种办法，前一种方式可以看出父母对于子女教育的急切，主观性很强。这样的父母想通过自己来纠正孩子因自负所带来的缺陷，但遗憾的是方法不对头；后一种教育方式有些“靠天收”的意思。这是对孩子错误的一种妥协，或者说是对自己缺乏教育方法和效果的一种无奈。

    孩子在这种教育环境下，很难改变自己原有的状况，因为他很难知道自己错在哪里。自负的孩子会这样想：

    本来对自己是“小菜一碟”的一件事，做砸了只是自己的“粗心”而已，自己是会做的，可父母还要批评他；

    张三就是不如我，好几次考试都没有我好，可老师为何选他做班长，太瞧不起我了；

    ……

    孩子想问题的时候总是停留在事情的表面，他不会去考虑事情中更深层的东西。在孩子看来，父母的批评就像用一把二十斤重的大硾去砸一个核桃，这根本毫无必要。而自己又有很足够的理由来为自己的不足开脱，可父母对自己不满的地方，他们却拿不出令自己信服的理由使自己改变。自负的孩子往往是有主见的，而这种主见在某种意义上加强了他的顽固，这就使得父母在纠正孩子缺点的时候难上加难。孩子受到打击只是给父母纠正他错误的一个心理基础，真正改变孩子的，还是父母在理解孩子的同时，给孩子讲更多的道理。也就是说，你给了孩子一个改变自己的理由，孩子接受了，你的教育就达到目的了。

    1.教育孩子要考虑周全。面对孩子的自负所带来的缺点，我们要会发现孩子的内心，理解孩子的看法，教孩子认清事情的本质，孩子就会理解和采纳你的建议了。

    2.别跟孩子硬碰硬。当我们面对有些固执，甚至有些妄自尊大的孩子时，父母不要把孩子的心理和观点抛到脑后。如果只是给与孩子一股脑的批评，或者在口头上与孩子进行“口水战”，就根本不是在教育孩子，而是在攻击孩子，或者是在和孩子抬杠。攻击和抬杠压根就不会有教育的效果可言，那样你和孩子无异了。