第2章 关于更进一步的思考 (2/2)

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测试所得到的成绩计入核算的总分，本身就是一种不公平，所以索性统一只取非听力的部分得分然后乘以1.25得到最终的英语成绩。

    当然在报考英语相关专业的时候，还是会参考考生听力部分的得分的。

    不说明面上的，因为不同区域经济发展前景的不同、文化号召力的强度不同以及薪资待遇的不同，师资队伍的建设不同区域也是不完全一样的，有的地方孩子的数学还真是体育老师教的，听着一乐，然而一点也不好笑。管理学上一个很重要的经验就是专业的事情交给专业的人去做。指着一个由骆驼带出来的团队去和一个由狮子带出来的团体去横向比较本身就是一种不公平。

    二来，因为现在的端木想走的路没有一丝丝的侥幸，想要达到端木设想的目标，必须考到700分左右，在2015年的时候，即使是竞争白热化的强省也不外乎如此了。

    就这样怔怔地想着，端木辰良依旧一副阳光大男孩的模样，面如秋水地坐在角落，思绪却渐渐地远了，偶尔想到开心的事情，和煦的微笑不比夏日的暖阳少一丝温暖。

    回过神来，端木辰良像个久经“战阵”的棋手，仔细思量着自己接下来该怎么走。没有被野心冲昏头脑，端木辰良清楚对于即将到来的高考他最大的优势是强化了的2015~2020年记忆的合集。

    21世纪什么最重要？信息。对信息的掌握程度甚至可以左右一场战争的胜负，谁掌握了更准确更有价值的具有时效性的信息并将之合理应用，谁就能占得先机。

    而恰巧端木辰良此时脑海中关于即将到来的这场考试的高价值信息一点也不少。

    比如说课标II理综物理按照每年出题的惯例，通常两道大题，一道是力电综合，一道是电磁综合，2015年之前好多年都是这个模式。理综因为把物理，化学还有生物三门放在一起来考，出于综合性能力的考量，不可能每一科都很难，通常来说命题人一般是将难点设置在物理的两道大题上。

    也因为这两道大题较为繁复，机智的答题人按照往常的答题经验通常把这两道题放在整张试卷答题的最后阶段，能做多少算多少。但15年的理综课标II的两道物理大题，一道是简单的力电综合，分值12分，另一道20分仅仅是一道纯力学题，繁复有余，难度完全不够看。

    然而，就这两个纸老虎，好多人由于思维惯性的缘故，看都没看就将这两道题丢掉了，有的人倒是没想着丢掉，但最终留的时间却不够用了。端木辰良当年倒是两道题都做了，记得不几分钟就把那道20分的题目拿下了。

    当时端木辰良就觉得事情不简单，明明每年出现在这个位置的都是一道很复杂的题，这里出题人究竟想考察什么，仅仅是这么简单的力的分解吗？不对，这里面一定有别的玄机。不作死就不会死，端木辰良当年按照自己的“企业级”理解，成功把简单的问题复杂化了，煮熟的鸭子飞了，好多年之后端木想起来还是会唏嘘不已。

    当年理综端木辰良斩获242分，在强化记忆的情况下，曾经的卷面此时在脑海中清晰可见，纵然是带着深深的悔意，端木还是清楚地知道往事不可谏，来者犹可追。端木觉得在信息资源优势的情况下，在时间轴上的诸事件没有发生偏移的情况下，想要将得分得到预期的目标的话在理综上还是大有文章可做。

    仅仅一个理综就有58分的进步空间，加上数学有16分的进步空间，此两者加起来理论上可以有74分的进步空间。在试卷清晰地印在自己脑海中的情况下，提前找到问题的答案并不是一件麻烦的事情。

    端木觉得要把自己的野心落实成功，至少语文和英语还要在当年的基础上进步二十多分，道理是这个道理，然而实际上只有英语有再进一步的空间。