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周六下午的大课间结束，孙宇一进门就趴在了桌子上。里河感受到了她周遭的低气压，连问两句“你怎么了”而没有得到回应的时候，她识趣地闭上了嘴。
化着周末妆的英语老师带着阵花香走进来了，布置好任务之后又匆匆离去。
背单词、预习课文、小组讨论。前两项是很容易划水的任务，做了或是没做别的老师肯定很容易看出来，但在牛老师身上会换成一句轻飘飘的“怎么回事啊，先坐下吧，以后想着哈”。
里河背完了一个模块的单词，通读一遍课文，把不会的单词全标出来后又查明了意思，然后划好词组。做这些事情的全程里，孙宇仍旧趴在桌子上一动不动。期间里河偷偷往那边瞄过几眼，她肩膀有一点小幅度的抖动，看样子是在哭。
难过中的人是听不到除了自己以外的整个世界的，牛老师布置任务的时候她没听到，里河小心安慰她她没听到，连老师回来里河边用手肘碰她边提醒的时候她也没听到。幸亏牛老师是那种看见学生趴在桌子上也不太会过问的人，要是问了也只是会用“以后记得好好休息”这句话当作温柔的结尾。
也幸亏当值老师不是谢老师或班主任，不然势必要把孙宇揪起来问个明白，或者直接让她去别处哭去，“在教室里别做和学习无关的事”是班主任李老师的口头禅。
要凭孙宇的烈性，让她站她就会站，让她去外边她就会去。她不会顶嘴，她会顺从，但她肯定不会说个明白。她要么骄傲地扬起头紧闭嘴巴，要么沉闷地低着头隐藏肿眼，总之老师是别想知道答案。
那同学能不能解密呢？
下了课后，宋雪和焦娟回头的时候也注意到了一直埋着头的孙宇。宋雪指指那个方向，用嘴型问里河“怎么了”——哭这种事情在整个高中都是敏感的，都是不能说清道明的。
里河摇头：我不知道。
焦娟拧眉看看低着头的孙宇，又扁着嘴看看里河。
里河被她逗笑了“干嘛这么伤春悲秋啊你！”
宋雪稍稍瞪她一眼：别这么大声！
孙宇肯定是在边难过边揣摩着四周细小的动作，里河说了句“我要出去”她就立马把身子往前移了移，全程都没抬头。
里河上完厕所回来，看见平常跟她玩很好的春田用手怀抱着她的头在她耳边说些什么。
“发生什么了？”里河还没进去就小声问她。
春田摇头，又似笑非笑地看着她。
懂了，不能说。
上课铃响后，春田又趴在孙宇耳边说了好几句“没事的”才依依不舍的离开。
牛老师娉婷地来了，“小组讨论吧同学们，记得把讨论不出来的、难懂的句子画出来，周一上课的时候我们再讲。”
宋雪和焦娟回头，祁欢也搬着凳子来了。他看见依旧趴在桌子上的孙宇，瞪大了他本就超大的眼睛“她怎么了？”
里河耸肩，宋雪和焦娟只是盯着他。
“那我们开始吧。”作为小组长，里河要起带头作用。
全程的讨论大家都是小心翼翼且察言观色的，四个人嘴上说着话的同时还要往孙宇那边瞟好几眼，看她有没有好一点。焦娟和祁欢因为要顾及到孙宇的情绪，连课本都不敢放到她的桌子上，一直揣在自己弓起来的腿上。
英语老师转了好几圈之后终于注意到了这个小组里有个“不配合”的孙宇，她站在祁欢旁边“孙宇怎么了？”
里河怔住“我们不知道。”
“她可能情绪出了问题。”祁欢擅长插科打诨，经常在正经的场合说不正经的俏皮话以混淆本来的问题，当然前提是这位老师吃这一套。
英语老师怔了一小会，然后懂了似的点点头，留下一句“好好讨论”就很酷地离开了。
晚饭时间，里河吃完饭回来，孙宇终于把头抬起来了。里河坐进去之前瞄了一眼，眼圈红红的，情绪不太高的样子。
里河尝试跟她搭话“晚上是班主任的自习吧。”
孙宇没... -->>
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