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小孩子们只需要快乐就好了,其他事自然有大人处理。
宋药听说这些人是来给他发表彰和奖金的，还以为发完了他们就走了。
结果那位刘伯伯都把表彰用的奖证和证书还有奖金给了奶奶了（表彰大会明天在县里开），居然还跟着到了他们家,跟爷爷奶奶说个不停。
他刚开始发现刘主任是在夸自己,还很感兴趣的溜过去听。
然后发现对方夸来夸去都是那几句，瞬间没什么兴趣了。
“这孩子小小年纪就这么厉害,以后肯定能成为国家栋梁。”
“小小的一个救生项链,救人无数啊。”
“有了它,以后抗洪不知道能活多少人。”
以上就是刘主任话里所有的重点了，但他硬是说了两个小时嘴巴都没停下。
比起听了十分钟就没了兴趣的宋药，宋爷爷和宋奶奶听得还是很高兴的。
虽然他们自己平时也没少夸孙子，但是国家派来的人夸，那跟他们自己夸能一样吗？
哪怕刘主任说个三天三夜，他们也依旧能听的津津有味,当然了，不耽误吃饭睡觉的那种。
两人兴趣十足的,时不时还附和一下：
“是啊是啊,我们家幺儿是一直很爱学习的，次次都是全校第一。”
其实学校只有一个班，全班第一还是全校第一都一样。
但“全校”这不是听上去更加厉害一点吗？
对着村里人,他们要谦虚，要说“诶呀没有啦你家孩子也很有出息啊”，但是对这位不是本地人的国家干部就不用了。
宋爷爷宋奶奶被刘主任夸的满脸是笑。
刘主任本人则是抹了一把头上的汗,悄咪咪去看院子里的吴老。
他感觉自己已经把这辈子夸人的话都说出来了,这位怎么还不着急走。
再拖下去,他真的没话说了。
吴老是真的一点都不着急,他在宋家院子里溜溜达达,一会看看宋药的小工具刀，一会瞅瞅宋药的“工作角”（放在工作角的木头不会被拿去烧火），一会观察观察宋药摆在地上的一排木制玩具。
他还很有礼貌的问宋药：“我可以拿起来看看吗？”
小孩很大方的点头：“你看吧，不过要小心一点啊，有的还没有做完，你不要给我弄坏了。”
得了允许，吴老就拿起来认真看了一会。
“做的真不错啊，就是这个位置需要一个牵引设置，不然怕是就算上了发条也跑不了多远。”
他点了点一只木制玩具的腿上方：“或者在这个位置也可以。”
宋药赶紧凑过去看，在脑内演练了一下，看吴老的眼神都不对了：
“吴爷爷，你真的懂好多啊，居然只看一眼就知道了，你是从哪里学的呀？”
吴老笑呵呵的：“你只要好好学习，以后也能像这样的。”
因为宋药现在未必可以理解全部，他挑挑拣拣的把能让小孩勉强听得懂的有关知识讲了讲。
这对于宋药来说其实还是超纲了，因为学习系统的阶梯限制，在他没有打牢上一阶梯的基础之前，是无法开通下一阶梯学习那些知识的。
所以他的超纲知识都是从“兴趣爱好分组”里薅来的。
但“兴趣爱好分组”可不像是阶梯学习那样有着详细解释，要想弄懂，还得去问何老师。
有的何老师回答的上来，有的她也是问遍了人翻遍了书才能勉强答上来。
宋药还是第一次遇到吴老这种，好像什么问题在他眼里都能一眼知道答案的。
他羡慕极了，但小孩坚定的认为自己总有一天也能达成这样，尤其吴老也这么说后。
小孩认真点点头：“我会好好学习的，吴爷爷，你能不能再帮我看看我的新玩具？”
等吴老笑着答应后，他先鬼鬼祟祟的回头瞅了瞅，发现赵晓东在围着两个警察叔叔说话，才放心的小跑进屋，然后火速再冲刺回来。
再看了一眼赵晓东，确定对方没有注意到这边后，这才偷偷摸摸从兜里掏出一个东西给吴老看。
“吴爷爷，我想让它像是真的手一样，动起来是这样的，就是做出来之后能在地上爬的。”
宋药伸出还有点肉乎乎的小手，做了个手指爬动的架势。
他有点苦恼的说：“我拿去给老师看了，老师说想要做成那样得固定杆……”
宋药一提起这个话题，立刻眉飞色舞起来，叭叭叭的将何老师教他的一些话秃噜了出来，顺带补充一些自己的想法。
吴老脸上的表情随着他说的话渐渐慎重下来。
他仔细看着面前这个其貌不扬，甚至有点像大号鸡爪的“人手”，好半天后，才说：
“这是机器自动化技术，我们中洲目前没有这样的技术，目前国内倒是有一些工厂安装了类似的机器，但也都是从国外引进的。”
宋药不明白：“为什么要从国外引进，我们不能自己做吗？”
“因为现在中洲没有这样的技术。”
吴老倒是不觉得这句话很难说出来，没有就是没有，中洲科技落后也不是一天两天了。
他主要是吃惊于一个八岁的小朋友居然能自己升出制作机械手的想法，甚至还为之付诸行动。
而且，那位年轻的何老师居然还真的认真教导起宋药部分有关知识。
要知道，开创永远是最难的。
因为这代表了对方要凭空构造出一个全新的东西。
哪怕机械手这个理念在国外已经有了，但宋药不知道啊。
而且他所想所想要的机械手灵活度，应用度，比之国外的更要求高。
不管做不做的到，小小年纪的宋药能有这个“野心”，就足以藐视百分之九十九的人了。
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