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有些东西的价值，是不能用“投入”和“产出”来衡量的。太计较得失，会使人失去最初的本心。
而我之所以会这样做，只是因为我想。
——南希日记
晚间吃饭的时候，初九就接到了查尔斯校长的电话，说是校董们想要亲自感受一下云教学课程。
第二天一早，初九就带着轩壹的网络工程师一起到达伯克利校长办公室。
由于伯克利学校还未安装初九的云教学服务器和服务终端，所以只能先将初九的电脑作为临时云服务器的主机，借用学校的多媒体教室作为终端，来进行测试。
那些想亲自体验的校董们，此时正坐在多媒体教室内，等待见证新的教学方法。
初九负责服务器的部署与设置，工程师则在多媒体教室等候初九发送信号。
初九先是通过临时服务器，在轩壹集团开发的“星云”云端服务器上建立一个伯克立专属的服务器，用于存储内容和远程链接终端。
云服务器通过发送指令与线下的客户端进行连接，只要在有网络的地方，就可以通过验证的方式，查看服务器发布的课程。
服务终端包括授课导师登陆导师端和学员登陆的学生端。
云服务器通过在线教学和线下学习的方式，为学员们提供授课。
如果学员选择在线教学，则是与学校师生进行同步课堂学习，可以在线提出问题，由授课导师在线回复。
如果学员选择线下学习，则是观看授课导师的录播课程，只要下载到本地的电脑，就可以进行独自学习。
当学员下载导师授课内容后，系统将自动清除这个学员账号的本节课程下载权限，操作记录统一汇总在云服务器上。当然线下的辅助服务器也可以进行查询。
也就是说，一节课程只有一次下载权限，而且不能转发。这样在最大程度上保护了学校教学方面的内容。
初九在部置好云服务器后，就发送给多媒体教室的工程师一串试用的账号到密码。
工程师在接收到账号密码以后，就用教室内的电脑登陆学生端，选择在线教学，透过投影，将导师端的场景投放在屏幕上。
初九登陆的是导师端，所在此时多媒体教室屏幕上显示的是校长办公室的场景。
初九先是进行了声像测试，确保学生端能听清看清导师端的教学内容。然后又就学生在线问答做了测试，学员在学生端可以直接语音提问，问题会直接发送到导师端的页面上，只要导师点开学员提问，那么学生的问题就会直接播放出来，导师只需要在线解答即可。
测试完在线教学，工程师又演示了一下线下教学的操作方法以及注意事项。
初九的这一番演示，得到的查尔斯校长和其他校董的一致认同。他们觉得初九所提的方案是真实可行的。
这个云教育不但解决了在校学生的学习问题，同时也能让部分导师可以通过这个技术进行远程授课。
最后，伯克利音乐学院的校董们一致同意校长的提议。
搞定了校董们，查尔斯的心情是前所未有的舒畅。
要知道，他是老校长提拔上来的，但并不是所有的校董都认同他，所以他这个校长当的并不是那么的顺心。校董中有那么几个是继承家业的，属于平时不管事，有问题的时候却总爱唱反调的存在。这还是头一次没有任何反对的通过一项决议。
“南希，你真的是给了我大大的惊喜！没想到你居然还精通电子科技，你这样走别人的路，可真的是让别人无路可走了呀！”查尔斯是真的高兴，脸上的皱纹都笑成了菊花的模样。
“说真的，我真没想到你不过... -->>
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